Особливості роботи з дітьми, які мають труднощі у навчанні

• Місце за партою повинно бути навпроти дошки.
• На стінах класної кімнати повинно бути якнайменше предметів, які відволікають.
• Говорити необхідно спокійно, чітко, не поспішаючи, по можливості намагатися не реагувати на провокативні вчинки учня.
• Обов'язковим є зоровий контакт з дитиною. Зоровий контакт допомагає дитині сконцентрувати увагу, не відволікатися.
• При спілкуванні з дитиною, для кращої концентрації її уваги, повинна застосовуватись система чітких і коротких вказівок: „послухай", «зупинись», «запам'ятай», «подумай». Щоб звернути на себе увагу учнів, вчитель може застосовувати систему жестів, міміку: підняти палець, покласти руку на плече дитини, похитати головою і т.д.
• Інструкції повинні бути короткими і простими.
• Обов'язково треба попросити учня повторити, що він повинен зробити.
• Для кожного виду роботи необхідно давати спеціальні інструкції.
• Щоб допомогти дитині компенсувати в роботі свої слабкі сторони, необхідно спиратися на сильні.
• Необхідно заохочувати учня не тільки за хороші результати, але і за старанність, бажання працювати.
• Якщо учень повністю втратив контроль над собою, не слід робити різких зауважень, кричати на нього. Необхідно відволікти його, відвести в спокійне місце, можна вмити холодною водою, заспокоїти. Поки дитина не заспокоїться, вона не почує Ваших зауважень і не зрозуміє, що Ви від неї хочете, але коли заспокоїться, можна буде обговорити те, що сталося. Учень повинен усвідомити свою поведінку.